中国名人对联集,纵谈战时各种教育问题

三、 作育制造力

  义则居先,利则居后;
  敬其所长,恕其所短。
    ——题甘肃公学办公室

那实则是喜人可慰的喜讯。晓庄之复兴,象征着教育之黎明先生,象征着中华民族的再生。

  墨缘千里远;
  书道万年长。
    ——自箴

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  放手肚子吃饭;
  打起精神读书。
    ——题卡托维兹晓庄师范饭店

 

  捧着一颗心来;
  不带半根草去。
    ——赠瓦尔帕莱索、深圳五校乡村教授

一、 升高生活水准

  近墨者黑,近朱者赤;
  尽力所及,尽心所安。
    ——题维尔纽斯黑墨营小学

至于生活教育社原有十几年的历史,亦干过众多的办事;直到前段时间三十日才在上饶专门的职业创设案创造,重新开展职业。

  为老乡教育之枢纽;
  是乡村社会的着力。
    ——题瓦伦西亚某茶社

这段时间在新疆,大家开掘山洞高校。空袭的时候,山西的老百姓大概六分之三是在洞穴中,为

  行是知之始;
  学非问不明。
    ——自题

了回避飞机而钻进山洞里去空过多少个小时、或半日、或几天,没有事情干,实在是很心痛的。山洞教育的恐怕,第一是因为山洞是纯天然的平安体育地方,用不着三个铜钱的建设。第二是平凡的人钻进来,不愁未有学生。第三是在避难群中,什么类型的成员都有,亦不愁未有知识分子能够在岩洞充当老师。山洞高校的课程内容是男女老少哪个人都应有学学。能够学习抗日战争的学识和各样抗日战争应用的技能。现在辽宁省府已主动在教练山洞高校的引导员。山洞高校亦正是生活教育的一片段,举例老太婆肩上压了一个担子,双手还要拉着孩子。那时,在踏入山洞避难途中,青少年人就应当帮同抱孩子,帮同挑东西,让老小完美地避难。这种“服务”,正是“生活教育”的旺盛。换句话说,生活教育应该“跟平凡的人走“,跟到山洞去,跟到树林去,跟到……什么地点去。一切的道理与措施都“跟平凡人走”多个字演绎出来。不过,亦非跟老百姓逃难,而是从一无可取的逃难群中收拾八个系统出来,使分散的技艺聚集起来,使难民成为斗士。

  四体不勤,五谷不分,孰为先生;
  小疑必问,大事必闻,才算学生。
    ——题阿德莱德晓庄高校

就要西宁起家晓庄研讨所,在各省展开教育商量专门的学业。凡是战时产生的教诲难题,如军队教育难题、壮丁教育难点、伤兵教育难题、难民教育难题,……都以时下恨不得讨论的带领难题,很供给提供实行的方案进献给政党与各方面包车型大巴参照与实行。此番来港的任务,就是要来筹备一切。

  何人说非高校,就算非高校;
  彼且为婴孩,与之为婴孩。
    ——题克利夫兰燕子矶幼稚园

漫话战时各个教育难点

陶行知(1891-一九五零),史学家,民主外交家。原名文硙,后改名知行,又改名行知。1891年三月19日生于吉林金寨县。1909年入格Russ哥金大攻读。壹玖壹叁年赴美留学。一九一七年回国。前后相继任马这瓜高师高校、东北京大学学解说、教务老董、教育科经理。一九二〇年底,插足《新教育》杂志编辑专门的学业,1923年任该杂志主要编辑,并任中夏族民共和国教育改进社老总干事。1925年,与晏阳初等倡议组织平教会,推动人民教育活动。一九二六年,公布《中华夏族民共和国辅导创新社会改革造全国乡村教育宣言书》倡导乡村教育活动。一九二七年7月在格Russ哥晓庄创建试验乡村师范高校(即晓庄学堂)。1929年被U.S.A.圣John大学给予科学硕士学位。1933年,发起“科学下嫁运动”,从事科学遍布工作。一九三两年,组织生活教育社,创办山中国人民解放军海军事工业程高校学团,倡导广泛教育运动。壹玖叁壹年一二九平移后,积极到场抗日救亡运动,提倡国难教育、战时启蒙,置身抗日民主教育。1939年在明斯克创立育才高校,一九四七年又在加纳阿克拉创建社会大学。同年四月三日驾鹤归西于东京。生活教育理论是陶行知教育理念的宗旨。其内容为:①生存即教育,哪个地方有生存,哪个地方就有教育,无时间和空间限制。②社会即学校,奉自然为大师,高校的界定分布无边。③教学做合一,怎么样做就什么样学,如何学就什么样教,同实际相联。这三者的关系,社会即高校是实行“生活即教育”的款式;教学做合一是实行“生活即教育”的手法。其指标正是改变社会,更摄人心魄民的生存,进步百姓的学识程度,使国民真的当家做主人。陶行知生平著述颇丰,首要有《中华人民共和国教育改变》、《知草书信》、《斋夫自由谈》、《佛寺敲钟录》、《行知杂谈集》、《幼稚教育诗歌集》、《教学做合一争论集》、《老少通千字课》、《布满教育》、《广泛教育续编》、《广泛教育三编》等。

那,无疑地是国内前些天当劳之急。

  以教人者教己;
  在劳引力上费劲。
    ——题克利夫兰晓庄师范大学“犁宫”(礼堂)

二、 启发警觉性

  认清难点,钻探难点,消除难题,为好教育;
  发明工具,创造工具,运用工具,是真文明。
    ——题Adelaide晓庄师中校门

 

  生为民有;
  死作国魂。
    ——挽孙晋中

生活教育的宗旨是如何?扼要地说:

  以宇宙为体育场所;
  奉自然作宗师。
    ——自箴

 

  与马牛羊鸡犬豕交朋友;
  对稻粱菽麦黍稷下武术。
    ——题波尔图晓庄师范

生存教育社从事了几许个活动;最先,针对着大规模乡村的滞后,就掀起了小村教育活动。到了都会,为了改良教育的个体与操纵,就进行布满教育运动。直到日人步步凌犯,华南汉奸放肆,处在国难当头的时候,就以国难教育合作着当时的急需。抗日战争最初了,一切都要遵循抗日战争,国难教育就沿进为抗日战争教育。现阶段的抗日战争是完善抗日战争,所以以往要开展周到教育来同盟周到抗日战争的内需。周全教育的机要职务,便是要把教育进展到大家的火线和日人的后方去。对象不止是青春、壮丁,而且满含小孩子与老太婆。……那多少个运动的花样就算分化,而其核心却唯有二个,正是广泛教育运动,但是它是随着客观时局的升华而上扬吗了……

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